Датчик ЭКГ для учебного заведения, специально разработанный для удобства использования в классе. Он измеряет электрические сигналы, производимые мышечными сокращениями, и может использоваться для построения графиков электрокардиограммы на базе 3х контактов или записи данных электромиограммы.
Электрокардиограмма на уроках биологии с датчиком
Датчик ЭКГ измеряет сигналы сердечного электрического потенциала (напряжение, возникающее при сжатии сердца). Его можно использовать для того, чтобы стандартная 3-свинцовая ЭКГ-трассировка регистрировала на электрическую активность в сердце или собирала записи показателей с поверхности ЭМГ для изучения сокращения мышц в руке, ноге или челюстях.
Характеристики электрокардиографа для школы
- Сдвиг ~ 1,00 В (± 0,3 В)
- Усиление: 1 мВ потенциал тела / 1 В выход датчика
Подробная информация об устройстве ЭКГ
Комплектация датчика сердечных сокращений
- Датчик EKG Vernier
- Пакет из 100 одноразовых электродов
- Руководство пользователя
Запасные одноразовые электроды ELEC (100 шт.) Всегда можно пополнить у местного дилера. Они обеспечивают гигиеничность использования и простоту подключения. Каждый из трех контактов подключается к одноразовому электроду (используется три за раз на одного учащегося).
Более высокоточные модели датчиков
Датчик Qubit EKG / EMG Q-S207 — сенсор предназначен для измерения электромиограммы в мышцах, может переключаться на режим электрокардиограммы. Этот датчик является биоусилителем с высоким коэффициентом усиления и безупречным высокочастотным откликом, что делает его идеальным для записи данных экспериментов с ЭКГ мышц.
Датчик Qubit GSR Q-S222 (гальваническая реакция кожи) — измеряет кожно-гальванический рефлекс. Этот рефлекс генерирует изменение проводимости кожи в периоды стресса, возбуждения или шока и используется как характеристика активности симпатической нервной системы. Этот датчик контролирует быструю и медленную смену проводимости кожи, и помогает в учебных заведениях изучать состояние шока, нервного возбуждения и биологической обратной связи (БОС).
